“小齡感統(tǒng)”即是我們說的小年齡段的感統(tǒng)訓(xùn)練，指區(qū)別于針對3周歲以上兒童開展的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，專門適用于3周歲以下幼兒的感覺統(tǒng)合相關(guān)訓(xùn)練。其與“大年齡感統(tǒng)”具有明顯不同，這是由3歲以下幼兒的發(fā)育特點決定的。
3歲以下幼兒的行為主要以“感知運動”為主，其特征可以理解為兩方面：一是以感知來觸發(fā)運動，即需要“眼見”、“手觸”、“耳聽”等感官具體地、確切地感知目標(biāo)，以產(chǎn)生與被感知事物相關(guān)的運動或行為；二是以運動來獲得感知，即通過簡單的、基礎(chǔ)的運動來鍛煉一項基本技能，并對此項技能的方法與功能形成認(rèn)知模型，為形成高級功能以應(yīng)對今后遇到的復(fù)雜問題做準(zhǔn)備。在這一階段的幼兒主要是通過感覺和運動器官在使用過程中獲得快感，培養(yǎng)基礎(chǔ)性動作，游戲形式主要是抓、摸、拿、爬等。這種培養(yǎng)和鍛煉技能并建立基本認(rèn)知的過程，稱之為“建立基模”。“基模”建立是否完善、是否正確，直接影響了高級功能的效果。像穿衣洗漱吃飯、讀書寫字學(xué)習(xí)、溝通社交游戲等等，都是依托并綜合諸如看、摸、拿、抓、放、套、刷、爬、跳等等基礎(chǔ)技能而產(chǎn)生的高級功能。具體來說＂小感統(tǒng)＂的部分益處如下：
幼兒大運動發(fā)育方面：通過在恰當(dāng)?shù)陌l(fā)育時期誘導(dǎo)幼兒學(xué)會并熟練掌握體位轉(zhuǎn)換、各類爬、走、跨、跳、鉆等基本技能，促成幼兒掌握正確的運動模式、培養(yǎng)良好的動作協(xié)調(diào)和身體平衡能力。在此類訓(xùn)練中的各類感覺刺激，有利于幫助幼兒更快更好地建立身體形象、減少不良習(xí)慣和異常姿勢、避免因姿勢缺陷繼發(fā)的多種形體發(fā)育缺陷。
幼兒精細(xì)運動發(fā)育方面：通過為幼兒量身定做游戲，促進(jìn)兒童更多地、更正確地使用手，在游戲中綜合運用各種感覺刺激，調(diào)整幼兒的專注力和手眼協(xié)調(diào)能力，同時提升幼兒上肢的靈活性和穩(wěn)定性，為今后握筆、書寫和手工操作打下良好基礎(chǔ)。
幼兒語言認(rèn)知發(fā)育方面：根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)育水平，“小感統(tǒng)”的游戲設(shè)計一定符合在幼兒個體能力，綜合運用視覺、聽覺、觸覺刺激手段，讓幼兒對詞匯的理解更加深刻，豐富的表情、夸張的表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)恼Z速都有利于吸引幼兒的學(xué)習(xí)專注和模仿欲望，從而調(diào)動幼兒語言言語及認(rèn)知發(fā)育的內(nèi)驅(qū)力，使幼兒更快更準(zhǔn)確地掌握語言言語能力。在訓(xùn)練老師的正確引導(dǎo)下，幼兒在游戲活動中，不斷對訓(xùn)練語音、玩具聲音、周圍雜音、色彩、光線和事物等雜亂信息進(jìn)行恰當(dāng)處理和調(diào)節(jié)，有利于塑造幼兒良好的自我控制與感覺調(diào)節(jié)能力，以便在今后的學(xué)習(xí)、生活和社交活動中較好地抑制干擾因素，保持恰當(dāng)專注力。
幼兒社交適應(yīng)性和心理健康發(fā)育方面：感統(tǒng)訓(xùn)練的最重要因素就是“量身定做”，“小齡感統(tǒng)”也不例外。因此，既可以培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，又能恰到好處地讓幼兒學(xué)會應(yīng)對挫折和享受成就、潛移默化地使幼兒形成積極向上的人生態(tài)度。幼兒不斷習(xí)得應(yīng)對轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)的正確策略，其自我管理與自我控制能力可以得到不斷提升，有利于塑造獨立自強(qiáng)的人格，“嬌滴滴”和“容易情緒化”等問題可以因此而大大減少。
以上就是“小齡感統(tǒng)”對幼兒的部分益處，其所有益處自然遠(yuǎn)不止于此。重視“小齡感統(tǒng)”，讓更多的益處化作幼兒發(fā)育路上的驚喜送給我們吧！
啟樂園咨詢師
