讀寫障礙有以下列出的一種明顯的困難模式。
識字困難
1.難寫出簡單詞或常見詞
2.難以記住詞匯的“樣子”
3.難以辨別或記住單詞的讀音
聽力/語言困難
1.不能連續(xù)地聽或做筆記
2.在吵雜的環(huán)境中難以集中精神
3.對多音節(jié)詞匯發(fā)音困難
4.難以找到想要的的正確詞匯，通常最后只會說“那誰、那啥”或“叫什么來著”等
閱讀困難
1.需要頻繁“再次閱讀”
2.閱讀時容易跳行
3.閱讀時感覺字好像在“跳舞”或模糊不清
書寫困難
1.難以將想法寫在紙上
2.對語法、句子結(jié)構(gòu)和標(biāo)點符號的使用有困難
3.難以進入一個有組織的計劃
4.難以找到正確的詞匯（詞匯提取困難）
記憶困難
1.難以記住乘法口訣
2.記電話號碼有困難
3.記憶順序有困難，例如月份、字母表、季節(jié)等
4.難以記住面孔、名字、數(shù)據(jù)等
空間/瞬時記憶困難
1.兒童期對時間辨別和管理有困難
2.左右不分
3.容易迷路
4.不會看地圖
運動控制困難
1.抄寫有困難
2.字母翻轉(zhuǎn)，如b和d或下和上
3.閱讀跳行
4.手寫字跡結(jié)構(gòu)糟糕、混亂
讀寫障礙的訓(xùn)練方法有哪些？
一、視覺記憶訓(xùn)練
1.經(jīng)常練習(xí)視覺記憶
簡單的記憶練習(xí)：如呈現(xiàn)物品然后藏起來，讓孩子仔細看這些東西，并盡量記住它們；讓孩子用1-3秒鐘看一副畫，然后要求他說出畫上的內(nèi)容，再要求畫出來。
符號訓(xùn)練：通過打點的卡片、記紙牌、擺出相同的圖形、串珠游戲、符號記憶、圖形記憶、圖形的短時記憶、方向匹配、方向性記憶、回憶順序等進行練習(xí)。
數(shù)字和字母的練習(xí)：可進行數(shù)字記憶、字母記憶、字詞、數(shù)字和字母順序、翻書找頁、單詞與詞組排序等練習(xí)。
2.反復(fù)強調(diào)視覺記憶要求
在教孩子學(xué)寫字時，要強調(diào)總是看一筆寫一筆，要對整個字進行細致的觀察、記住以后再寫。
二、視知覺訓(xùn)練
1.方向感訓(xùn)練
通過水平線、垂直線、斜線、旋轉(zhuǎn)等訓(xùn)練孩子方向感。也可給孩子呈現(xiàn)一些數(shù)字，或者漢字和字母，讓孩子有意的反寫，以練習(xí)左右方位。
2.運動感訓(xùn)練
讓孩子書空，也就是用手指頭在空中寫字，體會運動的感覺；通過走動，跳，滾球，紙飛機，玩具賽車、電動小火車等進行目光追視訓(xùn)練。
3.辨別感訓(xùn)練
通過對物體顏色，質(zhì)地，類別，幾何形狀，式樣，大小，內(nèi)容等進行辨別性的觀察和區(qū)分。如通過套杯游戲可以區(qū)分大小；進行符號區(qū)分時可在一些列圖案、數(shù)字、漢字中混入一個不同的，讓孩子找出來。
4.技能性訓(xùn)練
對字的形狀的不良視覺認知或不良運動協(xié)調(diào)、不良視覺——空間判斷等，成人需要在認識和回憶大小、形狀以及字母方向上進行教學(xué)，教學(xué)過程的重點應(yīng)放在字的空間位置、形狀以及組織等方面的技能上。也可以進行一些小訓(xùn)練，如將各種衣服、紐扣、紙張、彈球、筆、剪刀等物品混在一起，根據(jù)成人的指示操作：請你把衣服類挑出來、把紐扣類挑出來。
三、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練
1.視覺協(xié)調(diào)訓(xùn)練
讓孩子在剪紙、著色、畫畫、穿繩子等手工活動和走迷津、拼圖游戲等操作中提高視覺和手眼的協(xié)調(diào)能力。
2.視覺追蹤訓(xùn)練
“鐘擺運動”和“追太陽”游戲旨在提高孩子的視覺追蹤能力。
3.握筆方法訓(xùn)練
教孩子學(xué)習(xí)正確的握筆方法、紙放置的位置與角度、手臂的位置以及身體的位置等。如筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與紙面保持60度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。
4.輔助工具訓(xùn)練
教會孩子運用各種書寫輔助工具的使用及注意事項。在教學(xué)寫字時，要強調(diào)不能總是看一筆寫一筆，要對整個字進行細致的觀察，記住以后再寫。
5.建立錯別字筆記
如果孩子經(jīng)常寫錯字，家長可以指導(dǎo)他建立一個錯別字筆記，發(fā)現(xiàn)錯別字就寫進筆記本，每隔兩三天就集中給孩子聽寫一次或多次，直至糾正為止。孩子有進步就鼓勵表揚，有錯的就再進筆記本，盡量減少孩子的重復(fù)抄寫。
啟樂園咨詢師
